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    關于印發《吉林省中小學教師信息技術應用能力提升工程的實施意見》的通知
    作者:培訓部    培訓園地來源:本站原創    點擊數:1273    更新時間:2017-3-21

    各市(州)、長白山管委會教育局,梅河口市、公主嶺市教育局,縣(市、區)教育局,有關單位:

    為落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》等文件精神,結合我省實際,制定本意見。現印發給你們,請遵照執行。

    各市(州)教育局要結合本地實際,制定具體的實施方案,并將實施方案報到省工程辦備案,確保提升工程落到實處。

     

    吉林省教育廳

    2014年9月11日

     

     

                                                           

      吉林省教育廳辦公室                      2014年9月11日印發   


    吉林省中小學教師信息技術應用能力

    提升工程的實施意見

     

    為全面提升我省中小學教師信息技術應用能力,促進教師轉變教育教學方式,推動廣大教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術,實現信息技術與教育教學深度融合,根據《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》(教師〔2013〕13號)的整體部署和要求,現就我省實施中小學教師信息技術應用能力提升工程(以下簡稱“提升工程”)提出如下意見。

    一、明確任務與目標,確保全員培訓

    (一)總目標

    2014年起至2017年止,依據教育部頒發的中小學教師信息技術應用能力標準、培訓課程標準和能力測評指南等文件精神,以“國培計劃”為依托,以混合式培訓為主要方式,對全省中小學(含幼兒園,下同)教師進行信息技術應用能力提升全員培訓,全面提升中小學教師應用信息技術優化課堂教學、轉變學生學習方式、實現專業自主發展的能力,全面完成我省中小學教師信息技術應用能力培訓與測試認證任務。

    (二)年度任務

    2014年組織對200名培訓管理者、培訓者和教研員進行專題培訓;開發建設省級信息化管理平臺、網絡監管系統;完成小學和初中60000名、幼兒園7900名教師的培訓任務。

    2015年至2017年底,在進一步完善省級培訓管理平臺和生成性案例資源建設的基礎上,每年分別完成全省中小學教師總數25%的培訓任務。2017年開展項目考核評估、總結經驗、提煉成果。

    (三)培訓對象

    全省中小學和幼兒園教師。凡男55周歲(含55周歲)、女50周歲(含50周歲)以上的教師可自愿參加培訓學習,但不列入測評對象范圍。

    二、建立工作機制,精心組織實施

    (一)落實組織機構

    省教育廳在教育部的指導下負責全省提升工程實施的組織管理,成立吉林省提升工程實施工作組織機構(見吉教師字〔2013〕47號)即“提升工程”領導小組和執行項目辦公室,執行項目辦公室(以下簡稱“省工程辦”)設在吉林省教育學院。各市(州)、縣(市、區)教育行政部門也要成立相應機構,安排專人負責本地區“提升工程”的組織管理工作,各中小學校長為提升工程實施的第一責任人,指定專人全面負責有關工作。

    (二)明確工作職責

    按照先易后難、先骨干后全員、逐步推進的方式,進一步完善省、市、縣、校四級培訓體系建設,強化信息技術應用骨干教師培訓,打造一支教育理念先進、信息技術應用及研究能力強、覆蓋各學科、各學段的骨干教師隊伍和培訓者團隊,發揮示范引導作用,以骨干帶全員,點面結合,確保全省中小學教師信息技術應用能力提升全員培訓任務順利完成。

    1.吉林省中小學教師信息技術應用能力提升工程領導小組負責全省中小學教師信息技術應用能力提升工程的政策制定和經費協調工作;統籌協調跨部門的中小學信息技術培訓資源遴選、培訓工作的組織實施、質量驗收、督導評估等工作。執行項目辦公室主要職責是承擔全省提升工程實施方案設計、培訓規劃、任務的組織管理與總結、組織培訓資源、開發網絡管理平臺、培訓質量監測等具體工作。

    2.各市(州)項目辦要配合省工程辦做好直屬學校及轄區教師提升工程的各項管理工作,形成應用信息技術改善教學的長效機制。

    3.縣(區)項目辦要配合上級工程辦做好本地區“提升工程”的學員網上報名、監管實施、測評考核等方面的組織管理工作。

    4.各基層中小學校要在上級工程辦的領導下,組織落實教師提升工程的各項培訓工作。

    三、明確培訓重點,創新培訓模式

    1.明確培訓重點內容

    培訓內容依照教育部頒布的《中小學教師信息技術應用能力標準(試行)》和《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準(試行)》執行,包括應用信息技術優化課堂教學、應用信息技術轉變學習方式和應用信息技術支持教師專業發展三個方面。信息技術應用能力培訓納入教師和校長培訓必修學時(學分),原則上每五年不少于50學時。

    2.推行混合式培訓模式

    全員培訓采取混合式培訓模式,即“網絡研修+校本研修+課堂教學實踐成效培訓”。強化任務驅動,突出實踐導向,有效實施網絡研修與校本研修整合培訓,將問題解決與案例分析相結合,線上學習與線下實踐相結合,優化培訓課程資源,推動教師學用結合。

    (1) 網絡研修:即線上課程學習和研修活動,主要通過培訓機構組織實施。教師將依據前測結果選擇網絡課程模塊,將必修與選修相結合,開展線上課程學習;同時,教師根據自身需求,以任務驅動為主線,明確研修主題,選擇研修任務,著重解決教師在教學實踐中需要的理論與技術方面的問題。

    (2) 校本研修:由培訓機構與學校共同組織實施基于網絡的校本研修,建立“個人空間-教師工作坊-研修社區”一體化網絡研修體系。設計系列校本研修活動,組織教師將信息技術理論與技術手段應用于教學實踐,完成線下實踐任務。

    (3) 課堂教學實踐成效培訓:主要依托培訓機構和縣級及以上培訓基地學校組織實施,通過組建以一線學科骨干教師為主體、信息技術理論與技術專家為支撐的培訓專家團隊,結合學科案例教學,強化情境體驗,幫助教師更新教學設計理念,掌握信息技術應用手段,提升信息技術在教學過程中的應用能力。

    3.加強項目整合銜接

    整合信息技術應用能力相關培訓項目,推動“英特爾未來教育”、“微軟攜手助學”、“樂高技術教育創新人才培養計劃”、“中國移動中小學教師信息技術能力培訓”等項目與“提升工程”在課程、學時、資源等方面的有機銜接,避免重復培訓。

    四、開展測評工作,激發學用動力

    (一)制訂測評實施細則

    按照“以評促學、以評促用”的基本原則,在實施中小學教師信息技術應用能力提升全員培訓過程中,開展信息技術應用能力的診斷測評、培訓測評,激發教師學習和應用信息技術的主動性。具體實施辦法詳見附件。

    (二)有效應用測評數據

    有效利用測評數據,建立對教師個人、中小學校、區縣不同主體的測評數據動態分析機制,根據測評數據,省工程辦調整提升工程實施計劃,確保全體教師應用能力得到提升;培訓機構要根據測評數據完善培訓方案,確保按需培訓,提升培訓實效性。中小學校要分析測評數據,找準短板,有針對性地開展研修。教師要根據測評結果,明確自身不足,查漏補缺,合理選學。

    五、推動教師應用,營造應用氛圍

    (一)建立評估與應用機制

    建立提升工程監管評估制度,強化過程管理和質量監管,省工程辦在省管理平臺定期通報對各市縣的監管結果,將評估結果與地方教育行政部門年度教育督導等掛鉤,強化評估結果應用。建立信息技術應用制約機制,將信息技術應用能力合格證書作為教師資格認定、資格定期注冊、職務(職稱)評聘和考核獎勵等的重要條件,納入教師績效考核指標體系。提升工程測評合格的教師,其受訓學時計入教師繼續教育學時并計學分。同時,將信息技術應用能力提升工程開展成效列入中小學辦學水平評估和校長考評的指標體系。

    (二)營造應用氛圍

    各地要高度重視輿論導向作用,深入細致地做好動員,引導廣大教師積極參與提升工程,主動提升信息技術應用能力和水平。通過開展教師信息技術應用示范課評選、教學技能比賽、優秀課例征集和教師網絡空間建設與應用評優等活動,充分發掘推廣應用成果,形成良好應用氛圍。通過建立信息技術應用創新實驗區和示范性網絡研修社區,實施信息技術應用示范校評比等工作舉措,提升培訓質量,推動信息技術應用綜合創新。

    六、健全制度與保障,確保穩步推進

    1.建立經費保障機制

    此次提升工程的培訓經費由省里統籌安排。省級培訓項目經費以國培經費為支撐,按照規劃年度應完成的培訓人數,足額滿足每年的培訓任務,主要用于省級信息技術骨干培訓、培訓者培訓、管理者培訓、中小學教師全員培訓工作。

    各市州、縣區要結合本地實際安排專項資金,用于本地骨干教師培訓、保障在線學習的硬件設施、網絡及設備需求。中小學校要在學校公用經費中安排資金,為本校教師學習和應用信息技術創造良好條件。

    2.完善監督機制

    省工程辦將通過信息管理平臺對各培訓機構工作進行動態監測,定期通報監測結果。強化過程性測評,采取專家評估、網絡評估和第三方評估等方式,做好對提升工程培訓機構的評估管理等工作。各市及縣級教育行政部門重點加強中小學校推動信息技術應用工作的監管評估。

    各市及縣級教育行政部門要做好省級管理平臺中小學教師數據信息的定期更新與完善工作,提升工程的學員遴選報名等工作將依據平臺統計數據實施。

    各市及縣級教育行政部門要根據本通知要求,統籌規劃,整體設計,結合本地實際,制定本地提升工程實施方案,確保提升工程穩步推進。

     

    附件:吉林省中小學教師信息技術應用能力測評實施細則(試行)

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